التعليم الصريح يعتبر من المقاربات التربوية المعتمدة في المدارس الرائدة، حيث يوفر منهجية واضحة ومنظمة لتقديم الدروس التعليمية بطريقة تسهل على التلاميذ استيعاب المفاهيم وتطبيقها بفعالية. في هذا المقال، نقدم لكم روابط مباشرة لتحميل دروس التعليم الصريح لجميع المستويات التعليمية بالمرحلة الابتدائية، وذلك لكون عدد من الأساتذة والأستاذات يجدون صعوبة في ولوج منصة الريادة من أجل تحمبل هذه الدروس.
معنى التعليم الصريح والخطوات المتبعة في الدرس؟
التعليم الصريح (Enseignement Explicite) هو مقاربة تعليمية حديثة تعتمد على تقديم المعلومات بشكل واضح وممنهج، مع تحديد أهداف تعليمية دقيقة لكل درس. يتميز هذا النموذج بالتدرج في عرض المعلومات، بدءاً من المفاهيم البسيطة وصولاً إلى الأكثر تعقيداً، مع توفير أنشطة تطبيقية تساعد التلاميذ على ترسيخ ما تعلموه.
ما هو التعليم الصريح المعتمد في المدرسة الرائدة؟
التدريس الصريح هو أسلوب بيداغوجي أثبت نجاعته عالميًا، ويرتكز على انتقال تدريجي للمسؤولية من المعلم إلى المتعلم. فبدلًا من ترك التلميذ يكتشف المفهوم بنفسه، يقوم المدرس بتقديمه وشرحه ونمذجته بطريقة واضحة قبل إشراك التلاميذ في ممارسة موجهة ثم مستقلة.
مراحل الدرس وفق منهجية التعليم الصريح:
- التذكير: بداية كل حصة بمراجعة سريعة للمكتسبات السابقة الضرورية للدرس الجديد.
- تقديم الهدف: يقوم الأستاذ بتقديم هدف الدرس بوضوح تام، ليعرف التلاميذ ما هو متوقع منهم تعلمه بالضبط.
- النمذجة (أنا أفعل): في هذه المرحلة المحورية، يقدم الأستاذ المهارة أو المفهوم الجديد بنفسه، ويفكر بصوت عالٍ ليشرح خطوات عمله. يركز التلاميذ على الملاحظة والفهم دون تدخل.
- الممارسة الموجهة (نحن نفعل): يعمل الأستاذ مع التلاميذ بشكل جماعي لحل تمرين أو تطبيق المهارة. يطرح الأسئلة ويقدم التوجيه والدعم المباشر لضمان الفهم المشترك.
- الممارسة المستقلة (أنت تفعل): يُعطى التلاميذ الفرصة لتطبيق ما تعلموه بشكل فردي. يتجول الأستاذ بينهم لتقديم الدعم لمن يحتاجه وتصحيح الأخطاء فور وقوعها.
- اختتام الحصة والتقويم: في نهاية الحصة، يتم إجراء تقويم سريع للتأكد من مدى تحقق الهدف التعليمي لدى جميع التلاميذ.
الممارسات الفضلى في تقديم درس التعليم الصريح والأخطاء الشائعة
| الممارسة المرجعية | ما ينبغي القيام به | ما ينبغي تفاديه |
| 1. إعداد الحوامل الرقمية والديداكتيكية | – تحميل جميع المحتويات الرقمية على الحاسوب مسبقًا. – إعداد وتجربة المعدات مثل جهاز العرض ومؤشر الليزر قبل بدء الدرس. – تعديل أبعاد العرض لضمان الوضوح. | – إهمال التحضير المسبق للمحتوى الرقمي. – عدم فحص جاهزية الأجهزة أو عدم تعديل العرض. – إعداد المواد في بداية الحصة بدلاً من قبلها. |
| 2. تدبير فضاء القسم | – ترتيب التلاميذ في صفوف عمودية ومنتظمة ومواجهة للسبورة لزيادة التركيز. – إزالة المشتتات البصرية من محيط شاشة العرض (مثل الرسوم البيانية والملصقات). – وضع مكتب الأستاذ خلف التلاميذ لزيادة مساحة العمل وللتمكن من رؤية شاملة للقسم. | – السماح للتلاميذ بالجلوس عشوائيًا. – عدم إزالة المشتتات حول منطقة العرض. – وضع مكتب الأستاذ في مقدمة الفصل، مما يحد من حركته وقدرته على متابعة التلاميذ. – إهمال تخصيص ركن خاص للممارسة الموجهة الممتدة. |
| 3. توزيع التلاميذ وتدبير وضعية جلوسهم | – إنشاء خطة جلوس متوازنة عن طريق تجميع التلاميذ حسب مستويات أدائهم (مثل إقران تلميذ متفوق مع آخر يحتاج إلى دعم). – جلوس التلاميذ الذين يعانون من صعوبات تعلم أو تحديات سلوكية في الصفوف الأمامية لتسهيل المراقبة والدعم. | – تكوين ثنائيات عشوائية أو حسب رغبة التلاميذ. – تكوين ثنائيات حسب المستوى فقط (المتفوقون معاً، المتوسطون معاً، المتعثرون معاً). – تخصيص المقاعد الأمامية للمتفوقين والخلفية للمتعثرين أو ذوي صعاب السلوك. |
| 4. الإعداد الذهني للدرس | – تفريغ وتنظيم المواد التعليمية. – مراجعة المحتوى الرقمي على الحاسوب. – تدوين ملاحظات ذهنية أو إنشاء خريطة ذهنية لتحديد تدفق الدرس. – التدرب ذهنياً على خطوات الدرس، وتوقع الصعوبات المحتملة، وتذكر النقاط الأساسية. | – البدء في الدرس دون إعداد ذهني كافٍ أو مراجعة للمواد. – تشتيت الانتباه باستخدام الهاتف أو القيام بمهام أخرى. – عدم تخصيص وقت كافٍ لفهم مضامين الدرس والاطلاع على الموارد المتاحة. – عدم إعداد خريطة ذهنية للدرس. |
| 5. التوظيف الوفي للسيناريو البيداغوجي | – الالتزام الصارم بالسيناريو البيداغوجي. – البدء بقراءة التعليمات المكتوبة قبل الشرح الشفهي. – الحفاظ على تسلسل منطقي بين الشرائح، وتقديم شروحات شفهية إضافية عند مواجهة التلاميذ صعوبات. – استخدام السبورة لتوضيح النقاط المعقدة وإعادة نمذجة المفاهيم حسب الحاجة. | – قراءة الشريط الديداكتيكي بصوت عالٍ للتلاميذ. – تخطي الخطوات أو القفز بين الشرائح دون تدفق منطقي. – تقديم معلومات أو مفاهيم غير ذات صلة بالدروس. – عدم احترام تسلسل الشرائح أو عدم ترقيمها. |
| 6. الحفاظ على إيقاع مرتفع طيلة الدرس | – جذب انتباه التلاميذ بالإشارات اللفظية أو الإيماءات (مثل التصفيق أو النقر على السبورة). – التحقق المتكرر من الفهم باستخدام أسئلة سريعة أو الألواح. – الحفاظ على حضور ديناميكي، واستخدام لغة جسد جذابة، والتنقل بين الصفوف للتفاعل مع التلاميذ. – التأكد من أن صوت الأستاذ مسموع والانتقالات بين الأنشطة سلسة. | – عدم توفر مؤشر ليزر، مما يجبر الأستاذة على التنقل المتكرر بين الحاسوب والسبورة. – عدم الحفاظ على مشاركة التلاميذ مما يؤدي إلى الملل، والتشتت، والسلوكيات المزعجة. – الصوت غير مسموع بوضوح. – الانتقالات غير السلسة بين الأنشطة. |
| 7. الخطة البديلة لتدبير الدرس | – إعداد خطة بديلة دائماً لإدارة الدرس في حال حدوث أعطال فنية (مثل انقطاع التيار الكهربائي، أو عطل في جهاز العرض). – الاستعداد لاستخدام الأدوات التعليمية التقليدية مثل السبورة، ودفاتر التلاميذ، أو المواد المادية المُعدة مسبقاً. – التأكد من القدرة على تقديم الدرس باستخدام الخريطة الذهنية وكراسة التلميذ والسبورات الجانبية. | – عدم وجود خطة بديلة للاضطرابات التقنية. – الاعتماد فقط على الأدوات الرقمية دون بدائل. – عدم إعداد خطة بديلة لتقديم الدرس باستخدام وسائل تقليدية في حال تعطل الوسائل الرقمية. |
جدول يوضح توزيع دروس التعليم الصريح حسب المستويات والمواد
| المستوى | اللغة العربية | اللغة الفرنسية | الرياضيات |
|---|---|---|---|
| المستوى الأول ابتدائي | ✓ | ✓ | ✓ |
| المستوى الثاني ابتدائي | ✓ | ✓ | ✓ |
| المستوى الثالث ابتدائي | ✓ | ✓ | ✓ |
| المستوى الرابع ابتدائي | ✓ | ✓ | ✓ |
| المستوى الخامس ابتدائي | ✓ | ✓ | ✓ |
| المستوى السادس ابتدائي | ✓ | ✓ | ✓ |
تحميل دروس التعليم الصريح لجميع المستويات بالمدارس الرائدة
كيفية تحميل واستخدام دروس التعليم الصريح
يمكن للأساتذة تحميل دروس التعليم الصريح من خلال:
تحميل الدروس حسب المواد من الروابط المباشرة التالية (منصة google Drive)
تحميل الدروس حسب المستويات من الروابط المباشرة التالية (منصة google Drive)
- دروس التعليم الصريح المستوى الأول ابتدائي: 🇲🇦 اللغة العربية – 🇲🇫 اللغة الفرنسية – 📊 الرياضيات
- دروس التعليم الصريح المستوى الثاني ابتدائي: 🇲🇦 اللغة العربية – 🇲🇫 اللغة الفرنسية – 📊 الرياضيات
- دروس التعليم الصريح المستوى الثالث ابتدائي: 🇲🇦 اللغة العربية – 🇲🇫 اللغة الفرنسية – 📊 الرياضيات
- دروس التعليم الصريح المستوى الرابع ابتدائي: 🇲🇦 اللغة العربية – 🇲🇫 اللغة الفرنسية – 📊 الرياضيات
- دروس التعليم الصريح المستوى الخامس ابتدائي: 🇲🇦 اللغة العربية – 🇲🇫 اللغة الفرنسية – 📊 الرياضيات
- دروس التعليم الصريح المستوى السادس ابتدائي:🇲🇦 اللغة العربية – 🇲🇫 اللغة الفرنسية – 📊 الرياضيات
التحميل عبر بوابة الريادة ppn riada
يمكن للأساتذة أيضاً تحميل حصص دروس التعليم الصريح عبر بوابة الريادة، بنفس صيغة الولوج إلى حسابهم بمنظومة مسار.
الأسئلة الشائعة حول دروس التعليم الصريح
ما المقصود بالتعليم الصريح في المدارس الرائدة؟
التعليم الصريح هو مقاربة تعليمية تعتمد على تقديم المعلومات بشكل واضح وممنهج، مع تحديد أهداف تعليمية دقيقة لكل درس، والتدرج في عرض المعلومات من البسيط إلى المعقد.
كيف يمكن تحميل دروس التعليم الصريح لجميع المستويات؟
يمكن تحميل الدروس عبر الروابط المباشرة المصنفة حسب المستويات، أو عبر بوابة الريادة باستخدام نفس بيانات الولوج إلى منظومة مسار.
الرابط الرسمي: portailriada.men.gov.ma
استخدام معطيات مسار: البريد الإلكتروني @taalim.ma وكلمة المرور
التصفح حسب المستوى والمادة
تحميل الملفات بصيغة PPTX
ما هي المواد المعنية بدروس التعليم الصريح؟
تشمل دروس التعليم الصريح المواد الأساسية في المرحلة الابتدائية: اللغة العربية، اللغة الفرنسية، والرياضيات.
