الإطار المرجعي للهندسة المنهاجية لفائدة الأطفال في وضعية إعاقة

الإطار المرجعي للهندسة المنهاجية لفائدة الأطفال في وضعية إعاقة ” أقسام التربية الدامجة”

إن رهان بناء هندسة منهاجية لفائدة الأطفال في وضعية إعاقة داخل المنظومة التربوية المغربية يعتبر تحديا وطنيا على مستوى أهداف التنمية البشرية، وعلى مستوى تحديات إرساء وإعمال حقوق الانسان السياقات الاجتماعية والاقتصادية والسياسية التي صادق عليها المغرب بالإجماع ضمن إطار الدستور الجديد 2011، وضمن إطار برامج إصلاح وتطوير مسارات حياة الأفراد والجماعات خاصة على مستوى الأشخاص في وضعية إعاقة.

نصت عدد من المذكرات الوزارية على مختلف الاجراءات المؤطرة لسيرورات تمدرس الأطفال في وضعية إعاقة حيث تشير:

المذكرة الوزارية عدد 008 بتاريخ 07 أبريل 2000 حول تمدرس الاطفال المعاقين، والتي تحث جميع مديري المصالح المركزية على الأخذ بعين الاعتبار وجود التلاميذ ذوي الإعاقة والاستجابة لحاجياتهم الخاصة، وذلك عند إعداد برامجهم القطاعية
المذكرة الوزارية عدد 89 بتاريخ 19 غشت 2005 حول إجراءات الدخول المدرسي 2005/2006 على تمتيع فئة الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة بالأسبقية في إطار مقاربة التمييز الإيجابي، وذلك بفتح المزيد من الأقسام المدمجة انطلاقا من الحاجات المعبر عنها، ووفق المواصفات التقنية المتعارف عليها دوليا.
المذكرة الوزارية رقم 143 بتاريخ 13 أكتوبر 2009 حول تمدرس الأشخاص ذوي الاحتياجات الخاصة نصت على :
- اتخاذ كافة الاجراءات والترتيبات اللازمة لتسهيل عملية تسجيل المتعلمات والمتعلمين فى وضعية إعاقة؛
- تهييء وتجهيز فضاءات ملائمة للأقسام المدمجة الخاصة بهذه الفئة من المتعلمين والمتعلمات.
- توفير الأطر التربوية المؤهلة….
- الاسترشاد بخبرات الفريق التربوي المتعدد الاختصاصات، من أجل ملائمة الزمن المدرسي والبرامج وأدوات التقويم سواء عن طريق تكييف الامتحانات وملائمتها أو اعتماد المشاريع التربوية الفردية؛
- ضمان استفادة المتعلمات والمتعلمين من تأطير أساتذة مختصين؛
- الحرص على أن تحتل الأقسام المدمجة مكانة محورية في كافة مشاريع المؤسسة؛ ..العاملة في هذا المجال.
- تنمية ودعم الشراكة مع جمعيات المجتمع المدني .