يشكل تمرير رائز الموضعة أحد المحطات الأساسية في تنزيل برنامج دعم التعلمات الأساس داخل مؤسسات الريادة، حيث يهدف إلى تحديد المستوى الفعلي للتلاميذ بشكل موضوعي ودقيق، تمهيدًا لبرمجة أنشطة الدعم المكثف وفق حاجيات كل متعلم.
الدليل العملي لتمرير روائز الموضعة 2025/2026، الذي أعده مفتش التعليم الابتدائي محمد أمغار، يقدم للأساتذة والممارسين التربويين خطوات منهجية واضحة لتمرير الروائز، مع التركيز على ضمان الإنصاف والدقة في التقييم، بما يتيح وضع المتعلم في المستوى المناسب له، وتفادي تكرار تجارب الفشل أو تكليفه بأنشطة تتجاوز قدراته.
📑 محتويات الدليل العملي لتمرير روائز الموضعة 2025/2026
🔹 توجيهات
- تمرير رائز الموضعة يخص المستويات من الثاني إلى السادس ابتدائي.
- التمرير يتم في جلسة واحدة وبشكل فردي.
- فتح حوار تمهيدي مع المتعلم لطمأنته وشرح أن الرائز ليس امتحانًا.
- اعتماد نسخة تمرير واحدة مع إخفاء باقي الأسئلة عن التلميذ.
- تخصيص ورقة مستقلة لإنجاز العمليات في الرياضيات.
- تسجيل النتائج مباشرة على شبكة التفريغ الجماعية.
- في حالة الشك في مستوى المتعلم، يتم اعتماد المستوى الأدنى لضمان ملاءمة الدعم.
- ضرورة القيام بعمليات التحقق خلال الأسبوع الأول بعد تمرير الروائز.
🔹 مستويات الموضعة
- اللغة العربية: الحروف → الكلمات → الفقرة → الأقصوصة + أسئلة الفهم (A أو C).
- الرياضيات: قراءة الأعداد → الجمع والطرح → الضرب → القسمة + المسألة (A أو C).
- اللغة الفرنسية: lettres → mots simples → mots complexes → phrases → texte + compréhension (A أو C).
🔹 قواعد التصحيح والتقييم
- نتائج الفهم (العربية والفرنسية) والمسألة (الرياضيات) لا تدخل في مستوى الموضعة، بل تُسجل كمستوى أداء مستقل.
- يجب أن تكون النتائج موضوعية ودقيقة، لتفادي إعادة إنتاج الفشل عند المتعلم.
- مدة انتقال المتعلم من مستوى إلى آخر تقدّر بأسبوع واحد بمعدل ساعة ونصف يوميًا.
🔹 شبكات التفريغ
- تضم خانتين أساسيتين: مستوى الموضعة و مستوى الأداء.
- تُستعمل كوثيقة مرجعية ضمن الملف التراكمي للأستاذ.
