تجدون في هذه المقالة تقارير الأيام التكوينية الخاصة بالتدريس الصريح – دورة أكتوبر 2026، الموجهة لأساتذة وأستاذات السلك الابتدائي وبمدارس الريادة برسم الموسم الدراسي 2026-2027.
نضع بين أيديكم نماذج تقارير يومية وتركيبية جاهزة للتحميل والتعديل بصيغتي Word و PDF، والمصوغة وفق العروض والوثائق الرسمية المؤطرة لهذه الدورة الوطنية.
البطاقة التقنية للدورة التكوينية حول التدريس الصريح (أكتوبر 2026)
| العنصر | التفاصيل والمؤشرات الرسمية |
|---|---|
| موضوع الدورة | الأيام التكوينية حول التدريس الصريح والتعليم الموجه |
| الفئة المستهدفة | أستاذات وأساتذة التعليم الابتدائي (مؤسسات الريادة والتعليم العمومي) |
| الفترة الزمنية | دورة أكتوبر 2026 (الممتدة من 12 إلى 17 أكتوبر 2026) |
| الجهة المنظمة | وزارة التربية الوطنية والتعليم الأولي والرياضة |
| الإطار المرجعي | خارطة الطريق 2022-2026 ومشروع مؤسسات الريادة |
| المواد المعنية | اللغة العربية، الرياضيات، النشاط العلمي، واللغة الفرنسية |
| صيغ الوثائق | مستندات Word قابلة للتعديل + ملفات PDF عالية الجودة للطباعة |
جدول روابط تحميل تقارير الأيام التكوينية (أيام الدورة الثلاثة الأولى)
لتسهيل عملية توثيق الورشات وإدراجها في الملف التراكمي (Portfolio)، يضع موقع المنهاج الجديد جدولاً تفصيلياً يضم روابط تحميل التقارير الخاصة بأيام الدورة بصيغتي Word و PDF:
| اليوم التكويني | المحاور الرئيسية للورشة | تحميل بصيغة Word | تحميل بصيغة PDF |
|---|---|---|---|
| اليوم الأول | الإطار المرجعي، الأسس النظرية للتدريس الصريح، وهيكلة الدرس (النمذجة والممارسة الموجهة والمستقلة). | تحميل تقرير اليوم 1 (Word) | تحميل تقرير اليوم 1 (PDF) |
| اليوم الثاني | التدريس الصريح في الرياضيات (نموذج الأشرطة والمصفوفات) والنشاط العلمي (التجريب والملاحظة). | تحميل تقرير اليوم 2 (Word) | تحميل تقرير اليوم 2 (PDF) |
| اليوم الثالث | التدريس الصريح في اللغة الفرنسية (Lecture offerte, L’explicite) وتدبير وضعيات الأقسام المشتركة. | تحميل تقرير اليوم 3 (Word) | تحميل تقرير اليوم 3 (PDF) |
تفاصيل ومحاور التقارير اليومية للدورة التكوينية
1. تقرير اليوم الأول: التأطير النظري ومبادئ التدريس الصريح
يتناول هذا التقرير الجانب المفاهيمي للتدريس الصريح كدعامة أساسية لإصلاح التعلمات بمدارس الريادة. يوضح التقرير مبادئ إعداد المنهاج، وتفكيك خطوات الحصة الدراسية المرتكزة على التفويض التدريجي للمسؤولية: النمذجة (Je fais)، الممارسة الموجهة (Nous faisons)، والممارسة المستقلة (Vous faites).
2. تقرير اليوم الثاني: أجرأة التدريس الصريح في الرياضيات والنشاط العلمي
يغطي التقرير كيفيات بناء المفاهيم الرياضية والعلمية عبر مصفوفات التعلم. يركز على الانتقال السلس من المحسوس إلى التجريد، واستثمار نموذج الأشرطة لحل المسائل اللفظية، بالإضافة إلى آليات تتبع تحقق أهداف التعلم في حصص النشاط العلمي.
3. تقرير اليوم الثالث: اللغات و تدبير الأقسام المشتركة
يسلط هذا التقرير الضوء على استراتيجيات التدريس الصريح في مادة اللغة الفرنسية (الوعي الفونيجي، القراءة، وبرمجة التعلمات)، مع تقديم صيغ عملية لتنزيل المقاربة داخل الأقسام المشتركة والمزدوجة لضمان تكافؤ الفرص بين المستويات.
هيكلة التقرير التربوي اليومي النموذجية
لضمان موافقة تقاريركم لتوجيهات السادة المفتشين التربويين، ينبغي أن يتضمن التقرير العناصر الأساسية التالية:
- الترويسة التنظيمية: الأكاديمية الجهوية، المديرية الإقليمية، المؤسسة التعليمية، واسم الأستاذ(ة).
- معطيات اللقاء: تاريخ الورشة التكوينية، اسم المؤطر(ة) التربوي، ومكان الاحتضان.
- الأهداف المسطرة: الأهداف المعرفية والمهارية المستهدفة في كل محور.
- مجريات العروض والورشات: ملخص العروض النظرية، أعمال المجموعات، والمحاكاة الديداكتيكية.
- الملاحظات والتوصيات: الإكراهات المرصودة ميدانياً والحلول البديلة المقترحة للتطبيق الصفي.
تساؤلات حول تقارير التدريس الصريح 2026
هل إدراج تقارير الدورات التكوينية في الملف التراكمي إجباري؟
نعم، تُعد تقارير الأيام التكوينية من الوثائق الأساسية التي تُدرج في الملف التراكمي المهني (Portfolio) للأستاذ، نظراً لدورها في توثيق المحطات التكوينية والمواكبة التربوية.
ما الفرق بين التدريس الصريح ومقاربة طارل (TaRL)؟
مقاربة طارل (TaRL) موجهة لمعالجة التعثرات الأساسية في القراءة والحساب في محطات الدعم المكثف؛ بينما التدريس الصريح هو استراتيجية مستدامة لبناء وإرساء التعلمات الجديدة في المقررات العادية طيلة السنة.
تشكل تقارير الأيام التكوينية الخاصة بالتدريس الصريح دورة أكتوبر 2026 سنداً ديداكتيكياً ومهنياً هاماً لكل أستاذ وأستاذة يسعى لتأطير ممارساته الصفية بمدارس الريادة والتعليم العمومي. ندعوكم لتحميل النماذج وتكييفها بما يخدم الارتقاء بجودة التعلمات.
-
-
-
-
